¿Cómo sigue todo por vuestras casas? Espero que cada día más adaptados a esta situación... porque chicos y chicas, es lo que nos toca, y hay que llevarlo de la mejor forma posible.
Vamos a empezar corrigiendo los ejercicios del lunes, ¿os parece?
Página 99, ejercicio 2:
Trabajo en cadena: Trabajo en el que cada trabajador se responsabiliza de una parte del proceso de fabricación. Sector secundario.
Ganadería intensiva: Cría de animales en establos cerrados donde se alimentan con pienso. Sector primario.
Agricultura ecológica: Cultivo de la tierra respetuoso con la naturaleza, sin fertilizantes o pesticidas químicos. Sector primario.
Proceso industrial: Transformación, en las fábricas, de materias primas en productos elaborados. Sector secundario.
Comercio electrónico: Comercio a través de dispositivos electrónicos. Sector terciario.
Comercio exterior: Comercio que realiza un país con otros.
Turismo: Actividad que realizan las personas cuando viajan, por placer, a lugares distintos al de residencia. Sector terciario.
Acuicultura: Cría de especies acuáticas en agua dulce o salada. Sector primario.
Página 100, ejercicio 4:
La industria de base fabrica productos que sirven como materias primas a otras industrias, mientras que la industria de consumo fabrica productos destinados al consumidor.
La importación son los productos y servicios que un país compra a otro, y la exportación son los productos y servicios que un país vende a otro.
El cultivo de secano no se riega, le basta el agua de lluvia, el cultivo de regadío hay que regarlo.
Página 101, ejercicio 6:
El tomate es la materia prima, los tomates se siembran y recogen en el campo. En una fábrica se lavan, trituran y envasan. Luego se transportan en camiones hasta el punto de venta.
Los tomates los cultivan agricultores del sector primario. En la fábrica trabajan obreros que lo transforman en tomate triturado y lo envasan, pertenecen al sector secundario. Los transportistas que lo transportan y el vendedor que nos lo vende en la tienda, son del sector terciario.
¡UFFFFF! Cuantas cosas....
¿Qué tal el mapa conceptual?¿Os entró en una hoja o lo hicisteis en dos? Espero poder verlos pronto...
Bueno, como os dije el lunes, con esto terminamos el tema, y... como no nos dejan ir todavía al cole, pues nos toca empezar tema nuevo por aquí. Vamos a ver qué tal se nos da.
Vamos a empezar con los temas de historia, pero si os fijáis, antes del tema vienen un par de páginas a modo de introducción, que nos explican un poco como se mide el tiempo histórico, son las páginas 106, 107 y 108. Vamos a leerlas.
Vengaaaaaaaaa
A leerlas todosssssssssssssssssssssss y todasssssssssssssssssssss
¿Ya? Venga, pues seguimos.
Los números romanos ya los habéis estudiado en matemáticas, también estábamos estudiando los conceptos de lustro y década, así que sólo tenemos que aprender uno nuevo, el milenio, que son 1.000 años, os dejo dos imágenes para ayudaros a recordar:
¡La multiplicación aún no la hemos trabajado!
Os pongo ahora un vídeo donde explica un poco las edades de la historia:
Aquí os dejo un vídeo sobre la importancia de estudiar la historia, quién se dedica a hacerlo, y las fuentes de la historia:
Bien, vamos ahora con la TAREA:
- Como siempre al empezar tema, hacemos el título, aunque no será el del tema, sólo será para estas tres páginas de introducción al estudio de la historia. El título será: COMENZAMOS A ESTUDIAR HISTORIA.
- Después ya sabéis que copiamos la teoría correspondiente, pero resumida. En este caso es un poco extenso, pero es muy importante que tengáis claros todos estos conceptos antes de empezar a estudiar historia. Os dejo un enlace al resumen de la teoría de estas tres hojas, para que lo copiéis a continuación: resumen para copiar
Espero que con todo esto, os queden claros todos los conceptos.
Nos vemos el viernes en el repaso.
¡Cuidaros mucho!
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